搞不懂华德福的手工课有什么了不起？让我们很多人怀疑，认真的吗？在那么多学生每天7点早读到晚上10点晚自修结束，一学期九门功课全修都觉得学习时间不够的情况下。

　　说来有缘，小星以前上过班公司的一个同事W君就是华德福毕业生，聊天的时候偶尔听他提到小时候读书没什么压力，每天课间就看自己种的玉米高了没，或者和同学一起织围巾。

　　当时小星还没对教育思想产生兴趣，没听说过华德福，还当他是开玩笑。结果后来才知道，原来都是真的......

　　答：基本就是织毛线、编织j9九游会、缝纫之类的，从一年级开始我们就开始织围巾，到八年级的时候基本全身穿的东西都做过了。听一些校友说他们还有扎染布料、戳羊毛毡之类的，但我们没有。

　　答：首先我们的排课是根据季度调整的，而且不同年级会错开，比如说春天低年级有园艺课，高年级就在上木工课。并不一定会一周同时有这些课程。一般我们一周会有这些户外课的其中一个或两个。所以排课方面并不会占据很多。

　　我们从一年级开始就有手工课，所以是从小就在潜移默化练习。做手工的让人很专注，也很考验耐心和意志力。随着年级提高，我们做的手工作品越来越精致，也会很有成就感，我是觉得有让我更自信。

　　另外手工课也是有课程计划的，我们需要平衡课业和我们的手工项目，做好时间规划，保证我们能在课程结束之前完成作品，这些时间管理方面的事情老师都会辅助指导。为了协调好时间，也间接养成了充分利用每门课时间的习惯。

　　答：这个问题我真的没想过，因为从小学开始，即使不在手工、木工等动手课堂。亲手做手工艺品好像也成了我们很多学生之间的日常兴趣，像我们家里衣服破了一般也都是自己补的。

　　我现在还有个心态就是，面对所有需要动手解决的事情，比如说修电脑、做饭、修家具乃至DIY方面，都毫无畏惧哈哈。如果没有手工课，大概需要以别的方式才能体会到动手的乐趣吧。

　　也就是说基于他们的学习体系中，手工课不但不影响学习，反而还是整个教育机制的重要构成。通过手工本身提升专注度和意志力这两个学习最重要的品质，以及利用规划手工项目工期的方式，让学生协调不同学科之间的时间管理。

　　W君提到的另一件事让我觉得也非常值得关注，他说他们的课程表不是一成不变的，而是根据季度和学期变化，有着不同的排期。据小星自己了解，国外的华德福学校更是和大学一样开放了选课制，学生可以根据个人需求，自由组合选修课程。

　　这其实让小星想到，我国的公立教育一个压力最大的点就是，每个学期都要同时学习九门功课，这在世界范围都是很少见的。像在美国，一般一学期就修4门课左右，只有部分自主进修IB、AP课程的学生才会有更多课程，但像国内公立教育达到九门课程也是非常罕见。

　　这个现象也是为什么我们总觉得公立教育学生从早学到晚，也不够学的原因之一。毕竟我们的大脑记忆量有限，需要同时保证九门功课都充分消化，自然是需要花费更多的时间，无暇开设其他副科。

　　而华德福和其他小众体系相当于是将九门功课平摊到一学年完成，所以能够在每学期都能找到时间开设手工、园艺、木工等特色课程。

　　小星认识的大多数人都来自公立教育的学习背景，许多人同样具有着很强的想象力与学习天赋。而华德福学生也不乏在学术方面具有很高成就的学生。

　　总结下来，我们可以发现，手工课不仅仅是为了制作一个成品，更是为了培养孩子的思维方式和态度。通过动手做事，孩子们学会了如何面对挑战，如何尊重他人的意见，如何欣赏自己的成果。

　　如果有机会，大家不妨可以看看所在城市的华德福学校有没有对外开放日，亲自去体验一下手工的乐趣吧！返回搜狐，查看更多